Metode Buzz Group Terhadap Hasil Dan Keaktifan  Belajar: Analisis Sistematis Literatur Review Di Sekolah Dasar

Sari Hidayati; Agus Jatmiko; Hasan Sastra Negara; Baharudin Baharudin

doi:10.55606/inovasi.v4i2.4093

Authors

Sari Hidayati Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Agus Jatmiko Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Hasan Sastra Negara Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Baharudin Baharudin Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

DOI:

https://doi.org/10.55606/inovasi.v4i2.4093

Keywords:

Buzz Group, Minat Belajar, Siswa Sekolah Dasar(SD)

Abstract

Artikel ini mengulas tentang seberapa efektif metode Buzz Group dalam meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa di tingkat sekolah dasar. Hasil belajar merujuk pada pencapaian akhir yang diperoleh siswa setelah mengikuti proses pembelajaran, termasuk nilai dan pemahaman materi. Sementara itu, keaktifan belajar mencerminkan interaksi timbal balik antara guru dan siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas metode Buzz Group terhadap peningkatan hasil belajar dan partisipasi aktif siswa di sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Systematic Literature Review (SLR), yaitu dengan menganalisis sejumlah artikel yang relevan dengan topik tersebut. Temuan dari studi ini menunjukkan bahwa penerapan metode Buzz Group mampu meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa secara signifikan di tingkat sekolah dasar.

References

Avendo, D., Djunaidi, D., & Marleni, M. (2024). the Influence of the Buzz Group Discussion Learning Method on Student Learning Outcomes in the English Subject Sdn 69 Palembang. Esteem Journal of English Education Study Programme, 7(1), 231–241. https://doi.org/10.31851/esteem.v7i1.14117

Bagus Setiawan, Eprinda Nurro’in Habibah, Adela Putri Rahmadani, & Dennisa Fatma Novita Ardianti. (2023). Peran Teknologi Dalam Meningkatkan Efektivitas Proses Pembelajaran IPS. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial (Jupendis), 2(1), 01–17. https://doi.org/10.54066/jupendis.v2i1.1167

Cindy Wulandhani Saputri Hrp, & Wildansyah Lubis. (2024). Pengaruh Metode Diskusi Buzz Grup Dan Metode Tanya Jawab Terhadap Hasil Belajar Siswa Tema 1 Subtema 2 Kelas V SD Negeri 0304 Siundol. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(2), 95–105. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i2.773

Fitri, S., Pionera, M., & Ramdhani, M. T. (2024). Efektivitas Metode Buzz Group terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran PAI. 6(3), 288–296.

Gundogan, B., Dowlut, N., Rajmohan, S., Borrelli, M. R., Millip, M., Iosifidis, C., Udeaja, Y. Z., Mathew, G., Fowler, A., & Agha, R. (2020). Assessing the compliance of systematic review articles published in leading dermatology journals with the PRISMA statement guidelines: A systematic review. JAAD International, 1(2), 157–174. https://doi.org/10.1016/j.jdin.2020.07.007

Kamza, M., Ibrahim, H., & Lestari, A. I. (2021). Pengaruh Metode Pembelajaran Diskusi dengan Tipe Buzz Group Terhadap Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS. Jurnal Basicedu, 5(5), 4120–4126. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1347

Maulidiya, M., Martati, B., & Putra, D. A. (2023). Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Kolaboratif Tipe Buzz Group Dalam Peningkatan Keaktifan Siswa SD. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 393. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.1882

Nida Mauizdati, Rofiatun Nisa’, & Isti Nurkholipah. (2021). Pengaruh Penggunaan Metode Buzz Grup terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Mata Pelajaran Matematika. Ibtida’, 2(2), 12–22. https://doi.org/10.37850/ibtida.v2i2.220

Ningsih, B., & Suryani, E. (2021). the Effectiveness of the Buzz Group Discussion Methods on Improving the Collaboration of Basic School Students. International Journal of Global Accounting, Management, Education, and Entrepreneurship, 2(1), 1–6. https://doi.org/10.48024/ijgame2.v2i1.35

O’Dea, R. E., Lagisz, M., Jennions, M. D., Koricheva, J., Noble, D. W. A., Parker, T. H., Gurevitch, J., Page, M. J., Stewart, G., Moher, D., & Nakagawa, S. (2021). Preferred reporting items for systematic reviews and meta-analyses in ecology and evolutionary biology: a PRISMA extension. Biological Reviews, 96(5), 1695–1722. https://doi.org/10.1111/brv.12721

Oktamia Anggraini Putri. (2022). Jurnal Pendidikan dan Konseling. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(20), 1349–1358.

Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., … Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. The BMJ, 372. https://doi.org/10.1136/bmj.n71

Rofek, A., & Zehro, L. (2021). Penerapan Metode Pembelajaran Buzz Group Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas Ii Sd Negeri 2 Seletreng Kecamatan Kapongan Kabupaten Situbondo Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 9(1), 54. https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v9i1.1018

Sobron, A. N., Titik, S., & Meidawati, S. (2020). Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Minat Belajar Siswa Kelas V Sdn Tambahmulyo 1. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(3), 1–4.