Pengaruh Orientasi Tujuan Belajar Terhadap Perilaku Akademik Kontraproduktif Pada Mahasiswa
DOI:
https://doi.org/10.55606/inovasi.v4i2.4124Keywords:
Orientasi Tujuan Belajar, Perilaku Akademik Kontraproduktif, Mahasiswa, Regulasi DiriAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh orientasi tujuan belajar terhadap perilaku akademik kontraproduktif pada mahasiswa. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif korelasional. Subjek penelitian adalah 218 mahasiswa aktif Jurusan Pendidikan Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi, Universitas Negeri Manado. Instrumen penelitian berupa skala orientasi tujuan belajar dan skala perilaku akademik kontraproduktif, yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data menggunakan regresi linear sederhana dengan bantuan perangkat lunak SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa orientasi tujuan belajar berpengaruh signifikan terhadap perilaku akademik kontraproduktif dengan nilai signifikansi sebesar 0,030 (p < 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa semakin tinggi orientasi tujuan belajar mahasiswa, semakin tinggi pula kemungkinan mereka melakukan perilaku akademik kontraproduktif. Hal ini dapat disebabkan oleh dorongan eksternal atau tekanan akademik yang mendorong mahasiswa mencapai tujuan secara instan tanpa mempertimbangkan etika akademik. Penelitian ini memberikan implikasi bagi institusi pendidikan untuk menyeimbangkan pengembangan regulasi diri mahasiswa dengan dukungan lingkungan belajar yang sehat guna menekan perilaku akademik kontraproduktif.
References
Adshead, M., & Tonge, J. (2009). Economic Management. Politics in Ireland, 18(April), 175–193.
Delvisari Dedu Ngara, Jhonylwan Ezer Taek, Kasimirus Rikardus Wurha, Frit San Maniko, & Norce Berek. (2024). Faktor yang mempengaruhi Perilaku Kontraproduktif: Sebuah Tinjauan Literature Review. Journals of Indonesian Multidisciplinary Research, 3(1), 53–70.
Diponegoro, A. M., Sari, E. Y. D., & ... (2021). Counterproductive Behavior (PKP) Among Indonesian Students. Study of Sex Differences. Proceding of Inter-Islamic …, 1(1), 1–8.
M Rusdi, Z. (2018). Model Kepribadian Conscientiousness Terhadap Perilaku Akademik Kontraproduktif Dengan Pengendalian Diri Sebagai Pemediasi. E-Mabis: Jurnal Ekonomi Manajemen dan Bisnis, 18(1).
Polii, A. F. R., Solang, D. J., & Kapahang, G. L. (2023). Hubungan Antara Fear of Missing Out Dengan Stres Akademik Pada Mahasiswa Tingkat Akhir Fakultas Ilmu Pendidikan Dan Psikologi Universitas Negeri Manado. Jurnal Sains Riset, 13(3), 850–859.
Somad, N. A., Malay, M. N., & Wahyuni, C. (2022). Regulasi Diri Dalam Belajar Mahasiswa Ditinjau Dari Orientasi Tujuan Dan Kelekatan Teman Sebaya. Jurnal Ilmiah Psyche, 16(2), 61–82.
Susanto, N. H., & Lestari, C. (2018). Mengurai Problematika Pendidikan Nasional Berbasis Teori Motivasi Abraham Maslow Dan David Mcclelland. Lembaran Ilmu Kependidikan : Journal of Education Research, 47(1), 30–39.
Wahyuningtyas, I. V. (2013). Hubungan Orientasi Tujuan Dengan Motivasi Berprestasi Pada Mahasiswa. Educational Psychology Journal, 2(1), 22–29.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
