Relevansi Sosiologis Pendidikan Islam di Era Disrupsi: Menakar Ulang Prinsip-Prinsip Tauhid dalam Arus Modernisasi dan Globalisasi
DOI:
https://doi.org/10.55606/inovasi.v4i1.4471Keywords:
Sosiologis Pendidikan Islam, Prinsip Tauhid, Modernisasi, GlobalisasiAbstract
This article examines the relevance of Islamic education in addressing the challenges of the disruption era and globalization through the lens of modern social theories. Ideally grounded in the principle of tawhid and aimed at shaping holistic human beings, Islamic education is found to be insufficiently adaptive to social change, scientific advancement, and technological disruption. Utilizing a library research method, this study identifies philosophical and structural problems in Islamic education, such as the dichotomy of knowledge, outdated curricula, and weak integration of divine values with contemporary needs. By analyzing functionalism, conflict theory, and symbolic interactionism, the article argues for a redesign of Islamic education as a transformative, inclusive, and contextually grounded social system. It recommends a comprehensive reform of curricula, capacity building for educators, and integration of religious and scientific knowledge to reposition Islamic education as a meaningful agent of social change.
References
Arifuddin, A., & Karim, A. R. (2021). Konsep pendidikan Islam; Ragam metode PAI dalam meraih prestasi. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 10. https://www.jurnaldidaktika.org/contents/article/view/76
Aris. (2022). Ilmu pendidikan Islam. Cirebon: Yayasan Wiyata Bestari Samasta.
Aulia, A. H., Wiraganti, R. W., Fatmawati, Y., Sugiyarti, A., Sukti, S., Agama, I., Negeri, I., & Raya, P. (2024). Perbandingan pemikiran ketatanegaraan dalam Islam: Fazlur Rahman dan Muhammad Amien Rais. Jurnal Ilmu Politik dan Agama, 4, 9017–9028.
Azhari, D. S., & Mustapa, M. (2021). Konsep pendidikan Islam menurut Imam Al-Ghazali. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 4(2). https://doi.org/10.31004/jrpp.v4i2.2865
Effendi, R. (2021). Studi Islam Indonesia: Pendidikan Islam modern (Kajian historis perspektif Karel A. Steenbrink). Alhamra: Jurnal Studi Islam, 2.
Faiz, F., Ula, N. F., & Zubaidi, A. (2022). Relasi etika dan teknologi dalam perspektif filsafat Islam. TRILOGI: Jurnal Ilmu Teknologi, Kesehatan, dan Humaniora, 3(3). https://doi.org/10.33650/trilogi.v3i3.6594
Fikri, M. A. (2024). Pendidikan Islam dan pembentukan identitas Muslim Indonesia. Jurnal PAI, 3. https://doi.org/10.56854/sasana.v3i1.382
Hanifah, K. (2004). Implementasi empat pilar pendidikan UNESCO dengan penerapan Kurikulum Merdeka di MIS Muhammadiyah 4 Jetis Ponorogo. Tarbawi Ngabar: Journal of Education, 5(2), 177.
Hasibuddin, M., Inayati, M., & Hasan, M. (2023). Studi pemikiran pendidikan Islam tradisional dan modern. Jurnal Lentera, 22(2), September.
Huda, D. R. N., Rifa’i, A. N., Nindiasari, D., Pratama, D. F. N., & Khoiriyah, A. H. (2023). Pendidikan Islam tradisional dan modern. Al-Riwayah: Jurnal Kependidikan, 15(2). https://doi.org/10.47945/al-riwayah.v15i2.949
Isti’ana, A. (2024). Integrasi teknologi dalam pembelajaran pendidikan Islam. Indonesian Research Journal on Education, 4(1). https://doi.org/10.31004/irje.v4i1.493
Jamaluddim, D. (2022). Ilmu pendidikan Islam. Depok: PT RajaGrafindo Persada.
Kusmira, L., Gultom, Y., & Nasution, A. (2024). Pengaruh globalisasi terhadap pendidikan Islam termasuk tantangan modernisasi dan perkembangan teknologi. Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial, 5.
Lubna. (2020). Ilmu pendidikan Islam: Kajian teoritis dan praktis. Mataram: Sanabil.
Mutholingah, S., & Zain, B. (2021). Metode penyucian jiwa (Tazkiyah al-Nafs) dan implikasinya bagi pendidikan agama Islam. Ta’limuna: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1). https://doi.org/10.32478/talimuna.v10i1.662
Nata, A. (2020). Pendidikan Islam di era milenial. Jakarta: Kencana.
Prasetyo, A. R., & Hamami, T. (2020). Prinsip-prinsip dalam pengembangan kurikulum. Jurnal Studi Islam, 8(Mei).
Putra, E. H. (2023). Rencana strategis pengembangan pendidikan Islam di Indonesia. Al-Marsus: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1). https://doi.org/10.30983/al-marsus.v1i1.6473
Putriana, D., Aini, A. Q., & Irsyad, A. (2024). Revolusi digital dalam pendidikan Islam meningkatkan kualitas pembelajaran melalui integrasi teknologi. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Islam, 6(1).
Qowim, A. N. (2020). Metode pendidikan Islam perspektif Al-Qur’an. IQ (Ilmu Al-Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam, 3(2). https://doi.org/10.61132/jmpai.v2i2.193
Raho, B. (2021). Teori sosiologi modern. Maumere: Penerbit Ledalero.
Ridwan, M., et al. (2024). Dari tradisi ke masa depan: Tantangan pendidikan Islam dalam masyarakat kontemporer. Jurnal Dirasah, 7(2), Agustus.
Rozali, M. (2022). Modernisasi pendidikan Islam. Al-Kaffah, 10(1), 9.
Sholahuddin, M. (2023). Strategi guru dalam menanamkan nilai-nilai akhlak siswa di Madrasah Aliyah Nurul Ummah Sungai Duri. Jurnal Pendidikan Islam, 12(1).
Suhartono, A. (2022). Teori-teori sosial modern dan postmodern. Medan: Universitas Medan Area.
Thals, M. A. (2021). At-Tarbiyah wa At-Ta’lim fi Al-Islam. Mesir: Wakkalah Ash-Shafah Al-Arabiyah.
Wahyuni, F. (2020). Kurikulum dari masa ke masa (Telaah atas pentahapan kurikulum pendidikan di Indonesia). Al-Adabiya: Jurnal Kebudayaan dan Keagamaan, April 15.
Zuhdiah, Z., Yahdi, M., & Rama, B. (2024). Karakteristik pendidikan Islam masa klasik dan modern. JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3(1). https://doi.org/10.57218/jupeis.vol3.iss1.998
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
