Exploring EFL Teachers’ Experience Using Small Group Discussion in Reading Comprehension
DOI:
https://doi.org/10.55606/inovasi.v5i2.5719Keywords:
Diskusi Kelompok Kecil, Pemahaman Membaca, Guru EFL, Pembelajaran Sebaya, Pembelajaran KolaboratifAbstract
Studi ini mengeksplorasi pengalaman guru Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (EFL) dalam menerapkan diskusi kelompok kecil (SGD) untuk meningkatkan pemahaman membaca siswa di SMP di Karawang, Indonesia. Dengan menggunakan pendekatan inkuiri naratif kualitatif, data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dengan satu guru Bahasa Inggris yang berpengalaman dalam menerapkan SGD. Analisis tematik mengungkapkan beberapa temuan utama: (1) SGD meningkatkan keterlibatan dan kepercayaan diri siswa, (2) mendorong pembelajaran antarteman dan pemahaman teks secara kooperatif, (3) meningkatkan pemahaman melalui penciptaan makna kolaboratif, (4) menggeser peran guru dari instruktur menjadi fasilitator, dan (5) menghadirkan tantangan terkait ukuran kelas, keseimbangan partisipasi, dan penilaian. Para guru mengatasi tantangan ini dengan membentuk kelompok heterogen, menetapkan peran, dan mengintegrasikan evaluasi sejawat. Temuan ini mendukung gagasan bahwa SGD tidak hanya meningkatkan pemahaman membaca tetapi juga keterampilan komunikasi dan kerja sama tim. Studi ini menyimpulkan bahwa diskusi kelompok kecil, jika dirancang dan dipandu dengan cermat, dapat mendorong pembelajaran aktif dan meningkatkan hasil membaca EFL. Penelitian selanjutnya disarankan untuk mengeksplorasi SGD dalam konteks yang lebih luas dan mengembangkan strategi penilaian yang efektif untuk pembelajaran berbasis kelompok.
References
Ahmada, A. (2020). Using Group Work To Improve Students’ Reading Comprehension Skill. Journey: Journal of English Language and Pedagogy, 3(1), 14-18.
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101.
Christianti, J. H., Pradana, D. A., & Rohmah, S. S. (2023). The teaching of reading comprehension by using a small group discussion (SGD). IJERLAS, 504-511.
Connelly, F. M., & Clandinin, D. J. (1990). Stories of experience and narrative inquiry. Educational Researcher, 19(5), 2-14.
Creswell, J. W. (2002). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (Vol. 7). Prentice Hall.
Harmer, J. (2001). The Practice of English Language Teaching (3rd ed.). Pearson.
Hezam, T. A., et al. (2022). Challenges and problems of reading comprehension experienced by EFL learners. Journal of English Studies in Arabia Felix, 1(2), 11-21.
Johanna, A., Avinash, B., & Bevoor, B. (2023). Small group discussion method... International Journal of Educational Narratives, 1(1), 18-22.
Joshi, D. (2023). Effectiveness of small group discussion... Department of English Education.
Kheang, T., Chin, P., & Em, S. (2024). Reading motivation to promote students’ reading comprehension: A review. International Journal of Languages and Culture, 4(1), 1–8.
Larasati, D. (2023). EFL Teachers’ Experiences Of Using Small Group Discussion Method In Reading Comprehension. Doctoral dissertation, UIN KH Abdurrahman Wahid Pekalongan.
Maslina, Y. (2020). The Use Of Small Group Discussion In Teaching Reading Comprehension. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan, 1(1).
Muslim, M. I., Muslem, A., & Sari, D. F. (2022). Using Small Group Discussion in Teaching Reading Comprehension. Research in English and Education, 7(1), 34–39.
Ningsih, S., Amin, B., & Muhsin, M. A. (2021). The use of small group discussion in teaching reading comprehension. FOSTER: Journal of English Language Teaching, 2(4), 515-526.
Rizwan, M., & Rachmijati, C. (2021). Teaching reading comprehension using group discussion. PROJECT, 4(2), 185-192.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
