Penerapan Model Project Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreativitas pada Mata Pelajaran Sanggul Malam Peserta Didik di SMKN 8 Surabaya
DOI:
https://doi.org/10.55606/inovasi.v4i2.3997Kata Kunci:
Creativiy, Critical Thinking, Project-Based Learning, Sanggul MalamAbstrak
This study is intended as a means to measure students' abilities through a project-based learning approach. The chosen procedure is Classroom Action Research (CAR), which consists of two stages: planning, implementation, observation, and reflection, involving class XI students at SMKN 8 Surabaya. Data were collected through observation, interviews, and learning outcome tests. The results of the study indicate that the implementation of Project-Based Learning effectively enhances students' creativity, as evidenced by the increase in average scores and active participation in learning activities. Based on these findings, the strategy is recommended as an effective approach for classroom learning.
Referensi
Anggitasari, V., Wulandari, S., & Sari, R. (2021). Pengembangan berpikir kritis melalui analisis jurnal. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 1(1), 1954–1960.
Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
Christian, Y. A. (2021). Meta analisis model pembelajaran project based learning terhadap kreativitas dan hasil belajar peserta didik di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 2271–2278.
Ennis, R. H. (2022). Critical thinking: A guide to evaluating information and arguments. Routledge.
Fitriani, Y., & Aziz, I. A. (2019, Maret). Literasi era revolusi industri 4.0. Dalam Prosiding Seminar Nasional Bahasa dan Sastra Indonesia (SENASBASA) (Vol. 3, No. 1).
Fitriyah, A., & Ramadani, S. D. (2021). Pengaruh pembelajaran STEAM berbasis PjBL (Project-Based Learning) terhadap keterampilan berpikir kreatif dan berpikir kritis. Perspektif Mahasiswa, 10(1), 209–226.
Insyasiska, D., Zubaidah, S., & Susilo, H. (2017). Pengaruh project based learning terhadap motivasi belajar, kreativitas, kemampuan berpikir kritis, dan kemampuan kognitif siswa pada pembelajaran biologi. Jurnal Pendidikan Biologi Universitas Negeri Malang, 7(1), 1–10.
Kristiyanto, D. (2020). Peningkatan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar matematika dengan model Project Based Learning (PjBL). Mimbar Ilmu, 25(1), 1–10.
Lestari, S. (2021). Pengembangan orientasi keterampilan abad 21 pada pembelajaran fisika melalui pembelajaran PjBL-STEAM berbantuan Spectra-Plus. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 6(3). https://doi.org/10.51169/ideguru.v6i3.243
Prasetyo, A., & Astuti, W. (2021). Pengaruh Project Based Learning terhadap hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(2), 133–141.
Rahmawati, S. T., & Yusuf, A. (2022). Penerapan model PjBL berbasis lingkungan terhadap sikap peduli dan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 101–110.
Rehani, A., & Mustofa, T. A. (2023). Implementasi Project Based Learning dalam meningkatkan pola pikir kritis siswa di SMK Negeri 1 Surakarta. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(4), Article 4. https://doi.org/10.58230/27454312.273
Rifanty, E. (2021). Pembelajaran kooperatif tipe make a match pada peserta. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 4(1), 122–128.
Tyaningsih, R. Y. (2022). Efektivitas model Project Based Learning (PjBL) terhadap kreativitas peserta didik dalam mengembangkan inovasi pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 1149–1156.
Wulandari, S., & Hasanah, U. (2021). Penerapan model PjBL untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan keterampilan kolaboratif siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(1), 75–84.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
