Pengelolaan Kelas Sebagai Strategi Dalam Meningkatkan Kualitas Interaksi Antara Guru dan Siswa di SMP Negeri Satap Nusadani
DOI:
https://doi.org/10.55606/inovasi.v4i3.4742Kata Kunci:
Pengelolaan Kelas; Interaksi Guru dan Siswa; Guru dan SiswaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran pengelolaan kelas dalam meningkatkan kualitas interaksi guru dan siswa. Pengelolaan kelas yang efektif mencakup pengaturan tempat duduk peserta didik, strategi pembelajaran, pengaturan ruang kelas. Metode penelitian menggunakan penelitian kualitatif deskriptif yang bertujuan untuk memahami pengelolan kelas sebagai strategi dalam meningkatkan kualitas interaksi guru dan siswa di SMP Negeri Satap Nusadani. Hasil penelitian menunjukan bahwa pengelolaan kelas yang baik dapat meningkatkan kualitas interaksi antara guru dan siswa yang lebih dinamis, ditandai dengan komunikasi dua arah, partisipasi aktif siswa, dan adanya umpan balik. Kemampuan guru dalam mengelola kelas sangat mempengaruhi kualitas interaksi antara guru dan siswa, sebab interaksi yang baik antara guru dan siswa dapat meningkatkan motivasi belajar, memperdalam pemahaman siswa, serta menciptakan suasana pembelajaran yang lebih menyenangkan. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa pengelolaan kelas merupakan srategi kunci untuk meningkatkan kualitas interaksi, yang berdampak pada proses pembelajaran yang lebih efektif
Referensi
Efendi & Delita. (2020). Manajemen Kelas di Sekolah Dasar. Qiara Media.
Erwin Widiasworo. (2018). Cerdas Pengelolaan Kelas. Diva Press.
Fahyuni, dkk. (2016). Psikologi Belajar dan Mengajar. Nizamia Learing Center.
Fitria. (2018). Pengaruh Tata Ruang Kelas Terhadap Efektivitas Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di SMP IT AR-Ridho Palembang. UIN Raden Fatah Palembang.
Husn, N. S., & Dkk. (2024). Penerapan Metode Diskusi untuk meninngkatkan kemampuan komunikasi peserta didik di kelas lll di Mis Al-Wardah. Ilmiah Kependidikan, 18(1), 53–58.
Muldiyana Nugraha. (2018). Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Proses Pembelajaran. Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 4(1), 19.
Prawita, C. B., & N. (2022). Motivasi Belajar di Era Serba Digital. Literasi Pendidikan, 1(2), 458.
Somantri, dkk. (2021). Peran Pengelolaan Kelas Untuk Meningkatkan Efektivitas dalam Proses Pembelajaran di Sekolah Dasar. 4(3), 238.
Suharti, dkk. (2019). Strategi Belajar Mengajar. CV. Jakad Media.
Undang-Undang (UU) No. 20 Tahun 2003 Sistem Pendidikan Nasional, Pub. L. No. 20 (2003). https://peraturan.bpk.go.id/details/43920/uu-no-20-tahun-2003
Windarsih, C. A. (2016). Aplikasi Teori Umpan Balik (Feedback) dalam Pembelajaran Motorik Pada Anak Usia Dini. E-Journal STKIP Siliwangi., 2(1), 20–29.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
