Evaluasi Program Pembinaan Kerohanian Peserta Didik Pada Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 2 Manuhing
DOI:
https://doi.org/10.55606/inovasi.v5i2.5808Kata Kunci:
Education Evaluation; Independent Curriculum; Religious Teachers; Hindu KaharinganAbstrak
This study aims to evaluate the spiritual guidance program for students in the context of implementing the Merdeka Curriculum at SMP Negeri 2 Manuhing. The focus of the study includes the role of Islamic, Christian, and Hindu Kaharingan teachers, the forms of guidance activities, the obstacles encountered, and strategies for strengthening and developing evaluation instruments based on local wisdom. This study uses a qualitative approach with observation, in-depth interviews, and documentation of the principal, religious teachers, and students. The results show that the implementation of spiritual guidance reflects the spirit of the Merdeka Curriculum by emphasizing flexibility, contextual values, and character-based learning. However, its implementation is still sectoral in nature per religion, not yet integrated across faiths, and constrained by limited facilities, teacher competence, and the absence of formal policies. Strengthening efforts are directed at three main dimensions, namely institutional, pedagogical, and cultural, through the formation of an interfaith team, reflective training, and the integration of local Dayak Kaharingan cultural values into learning. In addition, this study developed a Kaharingan-based spiritual guidance evaluation instrument with four main dimensions: spirituality, moral-ethics, socio-culture, and personal reflection. This instrument is designed to assess students' spiritual development holistically and contextually, in accordance with the multicultural character of the school
Referensi
Adicita, T., Hamuni, & Hijrah, W. O. (2023). Peranan guru pada implementasi Kurikulum Merdeka pada komponen pembuatan modul ajar Pendidikan Pancasila di SMP Negeri 10 Kendari. Selami IPS, 16(2), 109–113. https://doi.org/10.36709/selami.v16i2.35
Adelina, N. (2024). Peranan guru pendidikan agama Kristen dalam meningkatkan mutu pendidikan di SMA dan SMK. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(1), 1057–1063.
Agustina, D., & Dafit, F. (2024). Studi fenomenologi terhadap sikap peduli lingkungan hidup siswa sekolah dasar. ELSE (Elementary School Education Journal), 8(2), 316–323.
Ardyan, E., Boari, Y., Akhmad, M., Yuliyani, L., Hildawati, M., Suarni, A., Anurogo, D., Ifadah, N., & Loso, M. (2023). Metode penelitian kualitatif dan kuantitatif (Pendekatan metode kualitatif dan kuantitatif di berbagai bidang).
Arifa, N., Huda, N., Hermina, D., & Nastiar, M. F. (2025). Riset evaluasi. 3, 86–94.
Aristya, S. (2023). CIPP: Implementasi model evaluasi pendidikan. Jurnal Evaluasi dan Pembelajaran, 5(1), 1–72.
Arrosyid, M. H., & Nursikin, M. (2024). Implementation of Islamic religious education learning in building religious character in students (Explorative study SMP N 1 and SMP N 3 Bringin). NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 5(4), 1670–1683. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i4.3261
Busnawir, L. J., Abdullah, G., Abdurahman, A., Lumbu, A., Zamsir, R., Tumober, R., Septikasari, D., Sogalrey, F., Mahliatussikah, H., & Subhaktiyasa, P. G. (2025). Evaluasi pembelajaran (Prinsip, teknik, dan aplikasi).
Daulay, A. S. (2022). Upaya guru pendidikan agama Islam dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Darul Ilmi: Jurnal Ilmu Kependidikan dan Keislaman, 10(2), 274–286.
Desty, H. A., Muljanah, E., & Windasari, W. (2024). Peran tenaga pendidik dalam implementasi program sekolah ramah anak di SMP Negeri 33 Surabaya. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(3), 15. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i3.458
Dini, H. A., Qomariah, N. F., & Hayati, K. N. (2024). Menumbuhkan karakter dan keimanan sejak dini: Integrasi pendidikan agama dan penerapan moral pada anak usia dini usia 4–6 tahun. Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak, 5(2), 451–461. https://doi.org/10.46773/alathfal.v5i2.1516
Divayana, D. G. H. (2020). Pengembangan model evaluasi Stake berbasis ANEKA-Tri Hita Karana dengan pengkalkulasian SAW dalam penentuan aspek-aspek prioritas perbaikan mutu belajar dan karakter siswa. Jurnal Edukasi dan Penelitian Informatika (JEPIN), 6(2), 143. https://doi.org/10.26418/jp.v6i2.38557
Eka, N. (2022). Peran IAHN-TP Palangka Raya dalam melestarikan identitas. Jayapangus Press, 9843, 68–78.
Evani, I., Rahayu, A. S., Putri, D. M., Dewi, E. P., Amanda, E., & Sari, P. M. (2024). Interpretative phenomenological analysis tentang work family balance ibu bekerja yang memiliki anak cerebral palsy. Jurnal EMPATI, 13(2), 65–77. https://doi.org/10.14710/empati.2024.40658
Fitriyah, A., & Nugraheni, N. (2024). Peran pendidikan dalam mendukung Sustainable Development Goals (SDGs). Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(4), 202–209.
Gultom, P. (2025). Peran guru PAI dalam membangun toleransi.6(1), 407–411.
Gurusinga, R., & Lumbanbatu, J. (2025). Pemetaan strategis pembinaan iman anak dan remaja melalui model CIPP di Stasi Santo Hieronimus Pinem Paroki Santo Fransiskus Asisi Tigabinanga. Jurnal Pastoral Kateketik, 2, 15–28. https://doi.org/10.70343/1zw67287
Hamdan, S. H., Retno, P. D., Aisyah, F., Suci, H., Nova, P. A., Nessy, P. A., Novita, P. S., Ach, A. A., Irwan, H., & Firmansyah. (2022). Metodologi penelitian kualitatif.
Handayani, A. S., Nurlisa, K., & Mustafiyanti, M. (2023). Efektivitas dan peran guru dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Perspektif: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Bahasa, 1(4), 319–330. https://doi.org/10.59059/perspektif.v1i4.766
Hanifah, G., Jannah, N. H., Azahra, S., Rahman, V. N. A., Putri, S. A., & Ahman, A. (2025). Studi etnografi dalam penelitian bimbingan dan konseling. JISPENDIORA: Jurnal Ilmu Sosial Pendidikan dan Humaniora, 4(2), 578–592.
Julianti, K., Zurqoni, & Zamroni. (2023). Model pendidikan inklusi pada mata pelajaran pendidikan agama Islam: Studi multisitus SDIT Luqman Al-Hakim dan SDIT Assalaam. Jurnal Kolaboratif Sains (JKS), 6(10), 1371–1383. https://doi.org/10.56338/jks.v6i10.4296
Juntara, K. D., Suarjana, I. M., & Jayanta, I. N. L. (2024). Video edukasi gamelan Bali untuk meningkatkan literasi budaya siswa kelas V SD. Journal of Education Action Research, 8(1), 152–159. https://doi.org/10.23887/jear.v8i1.77120
Kamil, H. H. (2025). Peran konseling Islam dalam membantu siswa mengatasi krisis identitas remaja di sekolah. Jurnal …, 2(1), 238–248.
Kartini, N. H. (2017). Evaluasi Program Baitul Arqam Bagi Karyawan di Universitas Muhammadiyah Palangkaraya. Anterior Jurnal, 16(2):144-157.
Kiswanto, H. (2023). Peran guru pendidikan agama Kristen dalam pembinaan rohani siswa. Caraka: Jurnal Teologi Biblika dan Praktika, 4, 137–159. https://doi.org/10.46348/car.v4i1.153
Kusuma, J. W., Maliki, B. I., & Fatoni, M. (2020). Peran pendidikan dalam menyiapkan bisnis tradisional memasuki era digital. Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi, 7(1), 39–53. https://doi.org/10.47668/edusaintek.v7i1.57
Mangolo, P. V. C., Tambingon, H. N., Rawis, J. A. M., & Mangantes, M. L. (2022). Supervisi dan evaluasi pendidikan dalam perspektif guru penggerak. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(5), 3915–3928.
Masruroh, C., Rohmah, P. A., & Abidin, Z. (2025). Peran guru dalam mengembangkan Kurikulum Merdeka di SMP IT Al-Ittihad Salaman. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 322–336. https://doi.org/10.51878/learning.v5i1.4148
Muhsin. (2021). Pengetahuan, profesionalisme, urutan bukti audit dan audit judgment. Jurnal Ilmiah STIE MDP, 10(2), 168–180.
Muktamar, A., Mahendra, Y. I., & Sermayana, A. (2024). Analisis perbandingan efektivitas penerapan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. JIIC: Jurnal Intelek Insan Cendikia, 1(2), 135–136.
Muslimin, I. (2023). Konsep supervisi pendidikan dari perspektif perkembangannya, peran penting komunikasi dalam pelaksanaannya, dan dampak teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam mengubah dinamika supervisi pendidikan. Ta’lim: Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 33–49.
Musyafa, A. A., & Umam, K. (2025). Persepsi guru terhadap Kurikulum Merdeka di MTs Miftahul Ulum Cermenan Ngoro Jombang. Jurnal QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 3(2), 860–868. https://doi.org/10.61104/jq.v3i2.1209
Nandini, S., Montessori, M., Suryanef, S., & Fatmariza, F. (2024). Hambatan guru dalam pelaksanaan asesmen diagnostik pada pembelajaran PPKn berdasarkan Kurikulum Merdeka. Journal of Education, Cultural and Politics, 4(2), 333–345. https://doi.org/10.24036/jecco.v4i2.498
Nazariana, N., Akmaluddin, A., & Kasmini, L. (2024). Peningkatan kemampuan guru dalam mendukung penerapan implementasi Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 1 Montasik. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(1), 795–806. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i1.833
Nurislaminingsih, R., & Heriyanto. (2024). Riset kualitatif untuk pemula: Teknik analisis data.
Nurrisa, F., Hermina, D., & Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran. (2025). Pendekatan kualitatif dalam penelitian: Strategi, tahapan, dan analisis data. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 2(3), 793–800.
Pendidikan, D. M. (2025). Dosen Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta; Mahasiswa Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta. Jurnal …, 1(3), 103–114.
Ponto, H. P. Y., Rasyid, M. N. A., & Mania, S. (2025). Evaluasi model CIPP pada program literasi sekolah di SMP. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 523–534. https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.4868
Pribadi, R. A., Azizah, M., Efendi, R. S., & Universitas Sultan Ageng Tirtayasa. (2023). Kinerja guru penggerak dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan (JISIP), 7(3), 2598–9944. https://doi.org/10.58258/jisip.v7i1.5495
Putri, I. A. N. B. (2022). Strategi pendidikan agama Hindu berbasis Sad Dharma. Kamaya: Jurnal Ilmu Agama, 5(3), 125–140. https://doi.org/10.37329/kamaya.v5i3.1935
Putri, N. A., & Nukman, M. (2024). Peran guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 10(1), 112. https://doi.org/10.31602/muallimuna.v10i1.16633
Salsabilla, I. I., Jannah, E., & Juanda, J. (2023). Analisis modul ajar berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia, 3(1), 33–41.
Sari, V. B. M., & Solichin, M. R. (2023). Evaluasi model Kirkpatrick pada program praktik pembelajaran lapangan (PPL) sebagai penguatan profesionalisme mahasiswa keguruan. Jurnal Ekonomi Pendidikan dan Kewirausahaan, 11(1), 37–50. https://doi.org/10.26740/jepk.v11n1.p37-50
Sihombing, L., Zega, Y. K., Ratulangi, A. E., Giri, Y. S., & Supiyani. (2025). Pembinaan kerohanian sebagai upaya penguatan nilai-nilai spiritual bagi staf dan pegawai di Politeknik Negeri Kupang. Devotion: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 68–78. https://doi.org/10.62282/devotion.v2i2.68-78
Situmorang, G. K. (2024). Pendahuluan. Jurnal Teologi dan PAK, 6(2), 131–146.
Subarkah, I., Rinawati, A., & Munawaroh, I. (2020). Evaluasi program ujian akhir semester (UAS) virtual model CIPP. Jurnal Cakrawala: Manajemen Pendidikan Islam dan Studi Sosial, 4(2), 14–29.
Susilawati, A., & Sugmawati, D. (2024). Evaluasi implementasi kurikulum pendidikan di sekolah dasar di Bima dan Dompu: Tinjauan terhadap perangkat pembelajaran. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial, 5(2), 76–83. https://doi.org/10.53299/diksi.v5i2.1171
Tarisah, P. S., & Silalahi, D. W. (2024). Peran guru Pendidikan Agama Kristen dalam mengembangkan keterampilan kolaboratif pada pembelajaran abad ke-21 berdasarkan filsafat pendidikan Kristen. Diligentia: Journal of Theology and Christian Education, 6(2), 241. https://doi.org/10.19166/dil.v6i2.8289
Tiara, T., Fattah, V., Kadang, J., & Anisah, A. (2024). Efektivitas dan efisiensi penggunaan aplikasi backoffice sistem dalam mengelola anggaran di BPS Kota Palu. Maeswara: Jurnal Riset Ilmu Manajemen dan Kewirausahaan, 2(2), 53–61. https://doi.org/10.61132/maeswara.v2i2.710
Usman, D. P. (2023). Evaluasi program pendekatan responsive evaluation model terhadap Madrasah Man Model. Darul Ulum: Jurnal Ilmiah Keagamaan, Pendidikan dan Kemasyarakatan, 14(1), 106–124. https://doi.org/10.62815/darululum.v14i1.130
Warman, W., Komariyah, L., & Kaltsum, K. F. U. (2023). Konsep umum evaluasi kebijakan. Jurnal Ilmu Manajemen dan Pendidikan, 3, 25–32. https://doi.org/10.30872/jimpian.v3ise.2912
Welikinsi, W. (2024). Peran pendidikan Kristen dalam membentuk identitas dan tujuan hidup dalam upaya mengatasi krisis spiritual di kalangan pelajar. Proceeding National Conference of Christian Education and Theology, 2(1), 39–50. https://doi.org/10.46445/nccet.v2i1.847
Yolanda, B., Anjelina, M., Junaidi, L., & Yohanes, D. A. (2023). Evaluasi program model CSE-UCLA pada program ekstrakurikuler kerohanian Kristen di SMP N 11 Kota Kupang. Prosiding …, 1182–1187.
Yunanto, S. F., & Amalia, K. (2025). Pengelolaan Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 40 Semarang. Jurnal …, 12(20), 121–133.
Yuniarti, Y., Abdiyah, L., Nurjanah, S., Siregar, S., & Riani, P. (2021). Penelitian evaluatif dalam pendidikan. Yasin, 1, 73–87. https://doi.org/10.58578/yasin.v1i1.14
Yunita, Y., Pebrian, R., & Akzam, I. (2019). Pembentukan karakter murid pada SDIT Bunayya Pekanbaru melalui program monitoring sekolah. Generasi Emas, 2(2), 134–139. https://doi.org/10.25299/ge.2019.vol2(2).4471
Zahroh, F. L., Hilmiyati, F., & Hasanuddin, B. (2024). Indikator keberhasilan dalam evaluasi program pendidikan. Educendikia, 4(3), 1052–1063. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i03
Zakaria, M., Pratiwi, R., Adelia, M., & Zakira, D. F. (2024). Evaluasi terhadap implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Yudistira: Publikasi Riset Ilmu Pendidikan dan Bahasa, 2(1), 137–149.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
