Analisis Komparatif Strategi Pembelajaran Inovatif Terhadap Pengembangan Higher Order Thinking Skill (Hots) Pada Siswa Sekolah Dasar

Penulis

  • Made Sri Astika Dewi Universitas Triatma Mulya
  • Adistia Rahmadani Universitas Triatma Mulya
  • Amanda Safitri Universitas Triatma Mulya
  • Azka Aflahiyah Universitas Triatma Mulya
  • Ni Putu Ayu Intan Pratiwi Universitas Triatma Mulya
  • Halvi Sukmawati Universitas Triatma Mulya
  • I Ketut Restu Adi Saputra Universitas Triatma Mulya

DOI:

https://doi.org/10.55606/inovasi.v5i2.7340

Kata Kunci:

Higher Order Thinking Skills (HOTS), Innovative Learning Models, Elementary Education

Abstrak

Developing Higher Order Thinking Skills (HOTS) is essential for 21st-century primary education. This research aims to analyze and compare the effectiveness of various innovative learning strategies in enhancing students' HOTS using a Systematic Literature Review (SLR) of 28 indexed articles (2022–2026). The models examined include Problem-Based Learning (PBL), Project-Based Learning (PjBL), Discovery Learning, Guided Inquiry, and the STEM/STEAM approach. The analysis indicates that all models significantly contribute to improving students' critical thinking, creativity, and problem-solving skills. Specifically, PBL excels in contextual analysis; PjBL effectively fosters collaboration and creativity; Discovery Learning builds conceptual autonomy; Guided Inquiry excels in scientific investigation; and STEM/STEAM facilitates interdisciplinary integration. The study concludes that student-centered learning is the key to HOTS success. Consequently, teachers must demonstrate flexibility by integrating varied learning models according to material characteristics and student needs to support the implementation of the Merdeka Curriculum

Referensi

Afdania, T. et al. (2024). Studi Literatur: Analisis Penerapan Model Pembelajaran Problem- Based Learning (PBL), Project Based Learning (PjBL) dan Deep Learning pada Guru Biologi dan Siswa di Kelas XII SMAN 1 Labuhan Deli. Journal BIOnatural, 12(1), 67–75.

Afiyah, A. N., & Zulkarnaen. (2025). erbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Kolaborasi Siswa Pada Pembelajaran IPAS SD. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(0), 167–186. https://doi.org/https://doi.org/10.51878/social.v5i2.5033

Agusti, N. M., & Aslam. (2022). Efektivitas Media Pembelajaran Aplikasi Wordwall Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5794–5800. https://jbasic.org/index.php/basicedu

Ahmad, E. E. S. (2025). Integrasi Pendekatan Teori Belajar Konstruktivisme Melalui Model Project-Based Learning pada Pembelajaran Ips di Sekolah Dasar. Sulawesi Tenggara Educational Journal. https://doi.org/https://doi.org/10.54297/seduj.v5i1.1215

Amalia Tamsir, N. et al. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 8(1), 113–126. https://doi.org/10.54069/attadrib.v8i1.844

Ananda, D. et al. (2020). Systematic Literature Review Implementasi Higher Order Thinking Skills ( HOTS ) Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 10(2), 106–119. https://doi.org/10.18952/aladzkapgmi.v10i2.4005

Apriyani, E. (2021). Problem Based Learning (PBL Model In Improving Elementary Student Learning). Jurnal Sebe;as Maret, 4(6), 1103–1109.

Asmal, M. (2023). Perbandingan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal on Education, 05(02), 5413–5420.

Bahauddin Azmy, V. Y. (2023). Discovery learning dan kemampuan berpikir kritis matematis siswa sekolah dasar 1,2. Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pendidikan, 289–295.

Candira, D. et al. (2025). Evaluasi Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Negeri. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8, 5725–5733.

Darmawati, Y., & Mustadi, A. (2023). The Effect of Problem-Based Learning on the Critical Thinking Skills of Elementary School Students. Jurnal Prima Edukasia, 11(2), 142–151. https://doi.org/10.21831/jpe.v11i2.55620

Dewi, R. A. K., A’eni, E. Q., & Tanu Wijaya, T. (2023). Pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap peningkatan kemampuan HOTS di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 16(1). https://doi.org/10.21831/jpipfip.v16i1.55982

Dewi, R. A. K., A’eni, E. Q., & T, T. (2023). The effect of project-based learning model to improve the ability of HOTS on science in elem. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 16(1), 60–71. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jpipfip.v16i1.55982

Elly Nurfitriani, H. (2025). Strategi Pembelajaran Inovatif Untuk Meningkatkan Keterampilan Abad 21 Pada Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10, 270–284.

Faradya, R., & Nurhoh, E. Z. (2025). Project based learning model on critical thinking skills in elementary school. Indonesian Journal of Education Methods Development, 20(4), 1–11. https://doi.org/10.21070/ijemd.v20i4.948

Gustiawan, R., & Desyandri. (2023). Efektivitas Pembelajaran Berbasis HOTS Menggunakan Model Problem Based Learning di Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 2443–2454. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.534

Hayani, S. N., & Sutama. (2022). Pengembangan Perangkat dan Model Pembelajaran Berbasis TPACK Terhadap Kualitas Pembelajaran Daring Sari Nur Hayani 1  , Sutama 2. JURNAL BASICEDU, 6(2), 2871–2882.

Hidayati, N. et al. (2024). Pengaruh Discovery Learning terhadap HOTS dan Karakter Sosial pada Pembelajaran IPS. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 972–980. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.998

Kirk, M. et al. (2023). Critical thinking in primary science through a guided inquiry pedagogy: A semiotic perspective. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 29(6), 615–637. https://doi.org/10.1080/13540602.2023.2191181

Lestari, N. A. P. et al. (2021). Pengaruh Implementasi Problem Based Learning Terhadap Motivasi Berprestasi dan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas IV SD Gugus IV Kecamatan Mendoyo. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 52–70. https://doi.org/10.29407/jpdn.v6i2.14669

Martir, L. et al. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran IPAS. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(3), 757–766. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i3.1829

Melihayatri, N. et al. (2025). Model Problem Based Learning Enhancing Elementary School Students Creative Thinking Skills Through the Implementation of Problem Based Learning Model. 4(2), 32–41.

Muharam, I. Z. et al. (2026). Pengaruh Pendekatan STEM terhadap Keterampilan Berpikir Kritis IPAS Materi Energi dan Sumbernya di Sekolah Dasar. JurnalPendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 6(1), 479–489. https://doi.org/https://doi.org/10.53299/jppi.v6i1.3871

Munawwaroh, M., & Gumiandari, S. (2025). Tinjauan Pustaka Perbandingan Efektivitas Metode Jigsaw Learning dan Numbered Heads Together terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Hukum, Pendidikan Dan Sosial Humaniora.

Nafiati, D. A. (2021). Revisi taksonomi Bloom : Kognitif , afektif , dan psikomotorik. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(2), 151–172. https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.29252.

Nakula, J. et al. (2026). Strategi Pembelajaran Kontekstual dalam Mengatasi Penurunan Kemampuan Berpikir Kritis Akibat Ketergantungan Media Sosial. Jurnal Nakula : Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial, 4(April).

Ningsi, A. et al. (2024). Problematika Penerapan Asesmen Berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills ) Di Sekolah Dasar. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 8(3), 447–455.

Ningsih, S. M. et al. (2025). Effectiveness of Collaborative Project-Based Learning to Improve Critical Thinking Science in Elementary School. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(5), 749–760. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i5.10949

Nofia Henita, & Desyandri. (2023). Pengaruh Pendekatan STEAM Terhadap Higher Thinking Skill (HOTS) di Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 2387–2393. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.549

Nst, M. A. et al. (2025). Pemanfaatan IPTEKS dalam Mendukung Pembelajaran. JURNAL ABDIMAS ILMIAH CITRA BAKTI, 6(November), 1125–1136.

Nur Azizatun Niza et al. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap High Order Thinking Skill (Hots) Peserta Didik Di Kelas 4 SD Negeri Prajekan Kidul 2. Jurnal Bina Ilmu Cendekia, 4(2), 20–30. https://doi.org/10.46838/jbic.v4i2.470

Nur Halizsah Andini, M. (2025). Efektivitas Model Project-Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Sosial, 6, 189–200. https://doi.org/https://doi.org/10.53299/diksi.v6i2.1612

Pasaribu, J. V. et al. (2026). Pengaruh Model Pembelajaran STEM terhadap Keterampilan Inovasi Peserta Didik Kelas V Pada Materi Tata Surya di SD GMIM IV Tomohon. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(3), 21502–21510.

Puspitasari, K. R., & Putri, F. A. (2026). AL-AFKAR : Journal for Islamic Studies Pengaruh Pendekatan STEM terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi ( HOTS ) Siswa Sekolah Dasar. AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies, 9(2), 1701–1713. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v9i2.3297.The

Razak, D. S. et al. (2025). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Melalui Model Pembelajaran Aktif di Kelas XI SMA IT AL Mawaddah warrahmah Kolaka. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9, 16697–16701.

Rizmayannudin, F., & Zulikhatin Nuroh, E. (2025). Project Based Learning Model on Critical Thinking Skills in Elementary School. Indonesian Journal of Education Methods Development, 20(4). https://doi.org/10.21070/ijemd.v20i4.948

Rusydiana, M. et al. (2022). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Higher Order Thinking Skills Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 13–16. https://doi.org/10.26740/eds.v5n1.p13-16

Sabila, A. K., & Diyana, T. N. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Proyek Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Kreatif Pada Pembelajaran Fisika : Literature Review. Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika, 3(2), 94–104.

Sakinah, R. N. (2022). Urgensi Penerapan Pembelajaran Berbasis HOTS di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6, 9350–9356.

Sulaiman, W. A., & Febrianta, Y. (2022). Upaya Meningkatkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SD melalui Model Problem Based Learning. JPPD: Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar, 2. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/jppd.v9i2.49147

Wahyuni, R., & Witarsa, R. (2023). Penerapan Metode Inkuiri untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar. Journal of Education Research, 4(1), 203–209. https://doi.org/10.37985/jer.v4i1.148

Waode, S. S. (2023). Eksplorasi Implementasi Model Inkuiri Terbimbing Dalam Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Rasa Ingin Tahu Siswa Sekolah Dasar Di SD Negeri 2 Wadaga. MISOOL: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 33–47. https://doi.org/10.47945/misool.v5i1.1904

Widodo, G. P., & Safitri, H. (2025). Pengaruh Model Problem-Based Learning di Luar Kelas terhadap Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(September), 1138–1149.

Winoto, Y. C., & Prasetyo, T. (2020). Efektivitas Model Problem Based Learning dan Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 228–238. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.348

Wiratman, A. et al. (2023). Project-Based Learning Integrated with Science, Technology, Engineering, and Mathematics (Stem) to the Critical Thinking Skills of Students in Elementary School. SITTAH: Journal of Primary Education, 4(2), 167–180. https://doi.org/https://doi.org/10.30762/sittah.v4i2.1828

Yustitia, V. et al. (2023). Process-Oriented Guided-Inquiry Learning Model and Critical Thinking Ability of Elementary School Students. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 56(1), 217–216. https://doi.org/10.23887/jpp.v56i1.59650

Yusuf, I. et al. (2022). Pendekatan STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 2(1), 26–40. https://doi.org/https://doi.org/10.51574/kognitif.v2i1.416

Yusuf Rambe, K., & Ma’ruf. (n.d.). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Ipa Pada Siswa Sekolah Dasar. JRIP: Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 341–355.

Zulaehe, O. et al. (2026). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuanberpikir Kritis Matematika Siswa Sekolah Dasar Dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT), (1),122–134. https://doi.org/10.63976/jimat.v7i1.117

Unduhan

Diterbitkan

2026-06-22

Cara Mengutip

Made Sri Astika Dewi, Adistia Rahmadani, Amanda Safitri, Azka Aflahiyah, Ni Putu Ayu Intan Pratiwi, Halvi Sukmawati, & I Ketut Restu Adi Saputra. (2026). Analisis Komparatif Strategi Pembelajaran Inovatif Terhadap Pengembangan Higher Order Thinking Skill (Hots) Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 5(2), 702–715. https://doi.org/10.55606/inovasi.v5i2.7340

Terbitan

Vol 5 No 2 (2026): Mei: Inovasi: Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan

Bagian

Articles

Lisensi

Hak Cipta (c) 2026 Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Artikel paling banyak dibaca berdasarkan penulis yang sama