Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing Terintegrasi Pmr Berbantuan Wordwall Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Kelas X SMAS Istiqlal Delitua
DOI:
https://doi.org/10.55606/inovasi.v5i1.4947Kata Kunci:
Kemampuan pemecahan masalah matematis, Problem posing, Pendekatan matematika realistik, WordwallAbstrak
Jenis penelitian ini adalah quasi eksperiment yang bertujuan untuk (1) mengetahui pengaruh model pembelajaran problem posing terintegrasi PMR berbantuan wordwall setelah diterapkan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa (2) mengetahui besar pengaruh model pembelajaran problem posing terintegrasi PMR berbantuan wordwall setelah diterapkan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini berlangsung di SMAS Istiqlal Delitua pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Instrumen yang digunakan tes berupa pretest dan posttest dan angket respon siswa. Temuan penelitian menunjukkan (1) terdapat pengaruh positif dan signifikan model pembelajaran problem posing terintegrasi PMR berbantuan wordwall terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas X SMAS Istiqlal Delitua (2) model pembelajaran problem posing terintegrasi PMR berbantuan wordwall berpengaruh sebesar 54% terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas X SMAS Istiqlal Delitua sedangkan 46% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak dimasukkan dalam penelitian ini.
Referensi
Ansori, Y., & Herdiman, I. (2019). Pengaruh kemandirian belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 3(1), 11–19.
Astuti, E. P. (2016). Kemandirian belajar matematika siswa SMP/MTs di Kecamatan Prembun. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi, 2(2), 65–75.
Ferrini-Mundy, J. (2000). Principles and standards for school mathematics: A guide for mathematicians. Notices of the American Mathematical Society, 47(8).
Hadi, S., & Novaliyosi, N. (2019). TIMSS Indonesia (Trends in international mathematics and science study). Prosiding Seminar Nasional & Call For Papers.
Handayani, R. L., Wahyuningsih, E. D., & Sina, I. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing Tipe Pre Solution Posing Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah. Integral (Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika), 2(2), 119–124.
Marshanawiah, A., Khoifah, A., & Sarlin, M. (2024a). Pengaruh Penggunaan Media Wordwall Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Materi Bilangan Desimal Kelas Iv Sdn No 18 Dungingi Kota Gorontalo. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 7277–7285.
Marshanawiah, A., Khoifah, A., & Sarlin, M. (2024b). Pengaruh Penggunaan Media Wordwall Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Materi Bilangan Desimal Kelas Iv Sdn No 18 Dungingi Kota Gorontalo. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 7277–7285.
Minarni, A. (2012). Pengaruh pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika FMIPA UNY, 10.
Napitupulu, O. T., Simamora, R., & Sinaga, C. V. R. (2023). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik (PMR) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dalam Penyelesaian Soal Cerita Pada Kelas XI SMA Negeri 1 Pematang Siantar Tahun Ajaran 2023/2024. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 6, 5927–5940.
Pratiwi, D. (2017). Validitas Kartu Bio Quartet Berorientasi Joyful Learning Sebagai Sumber Belajar Untuk Pemantapan Materi Eubacteria Di Kelas X SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 6(1).
Rahman, I. S., Murnaka, N. P., & Wiyanti, W. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Laps (Logan Avenue Problem Solving)-Heuristik Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 2(1), 48–60.
Sari, S., Sri, E., & Ahmad F. (2014). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Padang Tahun Pelajaran 2013/2014.
Sitanggang, W. P. M., & Asmin, A. (2023). Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan, 2(1), 215–227.
Sitompul, L., & Nababan, E. B. (2022). Implementasi pembelajaran bermakna melalui metode Project Based Learning (PjBL) pada materi teks prosedur kelas XI. KODE: Jurnal Bahasa, 11, 149–166.
Solihah, A. (2016). Pengaruh model pembelajaran teams games tournament (TGT) terhadap hasil belajar matematika. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(1).
Wijaya, A. (2012). Pendidikan matematika realistik suatu alternatif pendekatan pembelajaran matematika. Yogyakarta: Graha Ilmu, 20.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
