Peningkatan Kemampuan Kepekaan Bilangan Anak Usia 4–5 Tahun Melalui Media Pohon Angka di TK Theobroma 2 Gondang
DOI:
https://doi.org/10.55606/inovasi.v5i1.5023Kata Kunci:
Number sense; Number tree media; Early childhood; CAR; Mathematics learningAbstrak
This study aims to determine the effectiveness of the number tree media in improving number sense skills among 4-5-year-old children at TK Theobroma 2 Gondang. The research employed a Classroom Action Research (CAR) method using the Kemmis & McTaggart model, conducted over two cycles. Each cycle involved planning, action, observation, and reflection. Data were collected through observation sheets based on three main indicators: recognizing number symbols (1-10), using number symbols to count, and matching quantities with number symbols. The results showed an increase in the average score from 2.53 in cycle I to 3.14 in cycle II. The number of children in the “Good” and “Very Good” categories increased from 6 children (50%) to 11 children (91.66%). According to Arikunto’s success criteria, this research is considered successful. The use of the number tree media proved effective in helping children understand numerical concepts in a visual and manipulative manner, while also promoting active learning. These findings highlight the importance of contextual and exploratory learning media in supporting early childhood cognitive development, especially in basic mathematics education.
Referensi
Aminah, S., & Mauliyah, A. (2025). Stimulasi Kemampuan Metakognitif pada Anak Usia Dini melalui Aktivitas Reflektif Berbasis Bermain. Journal of Early Childhood Education Studies, 5(1), 84–102.
Anwar, R. F. (2020). Media Number Sense untuk Mengenalkan Bilangan pada Anak Usia Dini Dengan Multisensori. JP (Jurnal Pendidikan): Teori Dan Praktik, 5(2), 55–64.
Arikunto, S. (2016). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
Ariyana, I. K. S. (2021). Strategi mengembangkan kepekaan bilangan (number sense) dan berhitung pada anak usia dini. Widya Kumara: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 109–118.
Asri, L. N., & Fitri, R. (2024). Penggunaan Ten Frame dengan Loose Parts dalam Mengembangkan Number Sense Anak Usia Dini. EDUKASIA Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 1015–1022.
Azizah, S. M., Wahyuni, F., & Muneng, N. L. (2023). Penggunaan Media Pohon Pintar Angka untuk Mengembangkan Kemampuan Membilang bagi Anak Usia Dini: Using Number Smart Tree Media to Develop Counting Skills for Early Childhood. Absorbent Mind, 3(1), 21–34.
Azzahra, A. F., Aisyah, D. S., & Putri, F. E. (2024). Penggunaan Media Stiky Wall Tematik Dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Ekspresif Kelompok B di RA Dzikrurrahman Karawang. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(10), 81–89.
Bashrin, S. D. (2015). Piaget’s pre-operational stage in children: a comparative study [Doctoral dissertation]. BRAC University.
de Walle, J. A., Karp, K. S., & Bay-Williams, J. M. (2003). Developing early number concepts and number sense. In Elementary and Middle School Mathematics: Teaching Developmentally (5th ed., pp. 115–134).
Diana, M., Ayu, C., & Asilestari, P. (2024). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Angka Melalui Permainan Pohon Angka Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan Tuntas, 2(4), 639–644.
Dini, J. P. A. U. (2023). Analisis Permainan Petak Umpet dalam Meningkatkan Kemampuan Matematika pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 1245–1255.
Fatimah, A. T., & Wahyudin, W. (2020). Number sense siswa SMK pada tugas matematis berbasis pertanian. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 5(2), 133–142.
Fatrurani, N., & Nursihah, A. (2024). Pengaruh Media Counting Caterpillar terhadap Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan pada Anak Usia Dini. Abata: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(2), 117–130.
Fauzi, A. N. (2023). Konsentrasi belajar dan faktor-faktornya dalam proses pembelajaran tematik peserta didik kelas V MIS Mathlaul Anwar [Skripsi]. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Ghazali, M., Mohamed, R., & Mustafa, Z. (2021). A Systematic Review on the Definition of Children’s Number Sense in the Primary School Years. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 17(6).
Hanifah, S., & Kurniati, E. (2024). Eksplorasi peran lingkungan dalam masa transisi pendidikan anak usia dini ke sekolah dasar. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1), 130–142.
Haslena, H. (2014). Penggunaan Media Visual untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA Tentang Struktur Permukaan Bumi Kelas III SDN Siumbatu. Jurnal Kreatif Tadulako, 3(1), 122776.
Hasnah, A. (2020). Penerapan Media Corong Berhitung Dalam Meningkatkan Kemampuan Number Sanse Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 4(01), 69–79.
Inu, M., Meka, M., & Ngura, E. T. (2023). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN POHON ANGKA UNTUK KEMAMPUAN BERHITUNG PERMULAAN PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN KELOMPOK B. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 2(2), 547–554.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner (3rd ed.). Deakin University Press.
Kristiana, D., Jumadi, J., & Nurhidayah, D. A. (2022). Pelatihan pembuatan media number sense bagi guru PAUD Aisyiyah. Dedication: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(1), 1–6.
La-sule, S., Wondal, R., & Mahmud, N. (2021). Pemanfaatan Media Pohon Angka Untuk Mengenal Konsep Bilanganpada Anak Usia Dini. Cahaya Paud, 3(1), 382924.
Maharani, A. D., & Widjayatri, R. D. (2024). Pengaruh Media Pohon Angka dalam Meningkatkan Kognitif Anak Usia 4-6 Tahun. Ihya Ulum: Early Childhood Education Journal, 2(1), 217–232.
Maulidiyah, Z. (2019). Analisis Model Pembelajaran yang Digunakan Guru dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Siswa pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Hipotenusa, 1(2).
McGuire, P., Kinzie, M. B., & Berch, D. B. (2012). Developing number sense in pre-k with five-frames. Early Childhood Education Journal, 40(4), 213–222.
Meriem, C., Khaoula, M., Ghizlane, C., Asmaa, M. A., & Ahmed, A. O. (2020). Early childhood development (0--6 years old) from healthy to pathologic: A review of the literature. Open Journal of Medical Psychology, 9(03), 100.
Muliyah, P., Aminatun, D., Nasution, S. S., Hastomo, T., & Sitepu, S. S. W. (2020). Exploring Learners’ Autonomy in Online Language-Learning in STAI Sufyan Tsauri Majenang. Getsempena English Education Journal, 7(2), 382–394.
Ningrum, P., Muliastuti, L., Anwar, M., & Rosa, H. T. (2024). Analisis kebutuhan buku multisensori untuk pembelajaran literasi PAUD. Kata (Pendidikan Bahasa, Sastra, Dan Pembelajarannya), 12(1), 24–38. https://doi.org/10.23960/Kata
Nisa, S. (2019). Perencanaan Pembelajaran Dalam Mengembangkan Kognitif Anak Usia Dini Di Tk Ar-Rasyid Kotabumi Lampung Utara [Doctoral dissertation]. UIN Raden Intan Lampung.
Nurmala, R., Mulbar, U., & Darwis, M. (2025). Panduan desain pembelajaran in action pada pembelajaran matematika di sekolah menengah pertama. CV. Ruang Tentor.
on the Science of Children Birth to Age 8: Deepening, C., the Foundation for Success, B., on Children Youth, Families, of Medicine, I., & Council, N. R. (2015). Transforming the workforce for children birth through age 8: A unifying foundation (L. R. Allen & B. B. Kelly, Eds.). National Academies Press.
Pokhrel, S. (2024). The use of multimedia technologies in the illustrative teaching of the school mathematics course. Αγαη, 15(1), 37–48.
Purwono, F. H., Ulya, A. U., Purnasari, N., & Juniatmoko, R. (2019). Metodologi Penelitian (Kuantitatif, Kualitatif dan Mix Method). Guepedia.
Putri, A. M. (2020). Analisis pemahaman konsep bilangan pada anak usia dini melalui model pembelajaran Numbered Head Together [Skripsi]. Universitas Muhammadiyah Surabaya.
Qorry‘Aina, I. M. (2023). The Role of Parents in Optimizing Children’s Language Development in Golden Age Phase. International Conference of Early Childhood Education in Multiperspectives, 63–73.
Rohmadi, M., Sudaryanto, M., Ulya, C., Akbariski, H., & Putri, U. (2020). Case Study: Exploring Golden Age Students’ Ability and Identifying Learning Activities in Kindergarten. B-SPACE 2019: Proceedings of the First Brawijaya International Conference on Social and Political Sciences, BSPACE, 26--28 November, 2019, Malang, East Java, Indonesia, 117.
Salmah, T., Siregar, I., Nola, I. S., & Hartati, T. (2025). Prosedur Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Mengubah Tantangan Menjadi Solusi. Jurnal Ta’limuna, 3(1), 63–73.
Sari, D. N. (2021). Implementation of Educative Learning Media Counting Tree to Improve Student’s Cognitive Abilities in Kartika Tanjung Morawa Kindergarten. Britain International of Linguistics Arts and Education (BIoLAE) Journal, 3(1), 22–28.
Walizer, R. M. (1990). Research methods and analysis: Searching for relationship. Harper & Row.
Wardhani, D. K. (2017). Peran guru dalam menerapkan pembelajaran matematika yang menyenangkan bagi anak usia dini. Jurnal Paud Agapedia, 1(2), 153–159.
Widodo, H. (2020). Dinamika Pendidikan Anak Usia Dini. Alprin.
Yuliana, Y. (2023). Peningkatan Kemampuan Problem Solving Siswa Dalam Mata Pelajaran Matematika Melalui Implementasi Pendekatan Pembelajaran Kreatif Di Kelas VII A SMP Negeri 1 Ketungau Hulu. STRATEGY: Jurnal Inovasi Strategi Dan Model Pembelajaran, 3(4), 291–305.
Yuliastri, N. A., & Ramdhani, S. (2018). Pengembangan Pembelajaran Tematik Integratif Untuk Meningkatkan Nilai Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 2(01), 44–58.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
